“我們既要玩好，又要致力于在玩中把科學文化素質提高。”
《我的世界》走進了大學課堂。
4月19日，南京航空航天大學開了一節(jié)名為《北斗衛(wèi)星、導航與應用》的公開課，主講人是博士生導師聞新教授，他曾經是“神舟團隊”的成員之一，負責神舟飛船?“故障診斷系統(tǒng)”項目。這本來應該是一節(jié)再尋常不過的課，但有意思的地方是，在科普航天知識、鼓勵探索精神之余，聞教授特別分享了通過《我的世界》搭建的幾個作品，作為“教育可視化”的例子。
將《我的世界》帶到課堂上來，這個想法源自聞教授的學生。
聞教授有一次發(fā)現(xiàn)自己帶的研究生在玩《我的世界》，學生們用自己學到的太空知識，在游戲里建了座宇宙空間站，“非常壯觀”，他在看到之后備受震撼，轉變了對游戲的一貫印象——游戲不僅僅只有娛樂功能，好的游戲完全可以成為好的教育工具。抱著這樣的想法，聞教授試著將游戲與教學相結合，并將《我的世界》帶到了自己的課堂上。
在這次公開課上，聞教授舉了3個例子，都是玩家在游戲里實現(xiàn)的和航天有關的建筑和飛行器。
從火箭發(fā)射臺、空間站到詹姆斯·韋伯太空望遠鏡，這些在《我的世界》中一一再現(xiàn)，雖然只是方塊的堆砌，但細節(jié)非常多，現(xiàn)實還原度也很高，比如火箭發(fā)射臺完全模擬了真實的發(fā)射場景：火箭下方有3個固定機身的大支架，底下還有發(fā)射時散熱用的水池，因為細節(jié)的精準，點火發(fā)射的那一刻格外顯得有趣。
用方塊來模擬火箭發(fā)射全過程，雖然稍顯簡陋粗糙，但觀看火箭升空其實還挺有意思的
在追溯人類航天發(fā)展歷程、航天文化、里程碑事件及其尋找地外文明等終極目標的課程內容外，聞教授介紹《我的世界》，看中的是它的可塑性?！斑@款游戲里有很多和航天、宇宙有關的組件地圖，可以發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力去做一些模型?！?/p>
這正是這款銷量超過1億套的游戲魅力所在，游戲不設限制，玩法多樣，玩家可以在這個沙盒世界里，進行自由地探索和創(chuàng)造，并做出各種可視化的模型。
聞教授在課上還展示了一個模型，這是用《我的世界》制作的北斗衛(wèi)星。這個模型看上去很簡單，畫風也很萌系，但不難看出，背后同樣需要非常扎實的航天知識。最令他意外的是，制作這個模型的玩家才上五年級，完全是憑借個人對航空的愛好，在自學過程中把它還原了出來。
這種邊玩邊學的方式聞教授很喜歡，他也曾讓學生在游戲里模擬火星探索、著陸到返回的整個方案，并進行專業(yè)性的論證與評估?，F(xiàn)在更進一步，聞教授把《我的世界》帶到了課堂上來。
“這個用于上課，用于創(chuàng)新，我覺得挺好玩，有的時候我勸學生們，愿意玩就跟我來玩，我們既要玩好，又要致力于在玩中把科學文化素質提高?！甭劷淌谙Ｍ麑W生能發(fā)揮自己的想象力，結合航天文化，用《我的世界》做一些模型，有一些成果。
“航天就是創(chuàng)新，就是探索?！甭劷淌谥毖?，《我的世界》與航天契合的地方在于，它專注的也是探索和創(chuàng)新，只不過場景換成了方塊世界，這種探索創(chuàng)造的樂趣正是《我的世界》的吸引力所在，許多玩家就是在嘗試的過程中喜歡上了科學。
Cindy就是這些玩家中的一個代表。在首屆《我的世界》中國開發(fā)者大會上，奧運跳水冠軍田亮帶著女兒前來，這對明星父女分享了自己的故事：Cindy在游戲里做了一個太空星球，其中有火箭發(fā)射臺、有人造衛(wèi)星，還有幾顆行星，雖然略顯稚嫩，但卻也像模像樣。一直擔心女兒沉迷游戲的田亮，第一次發(fā)現(xiàn)游戲還能這么玩，他在之后也加入其中，和女兒合作。
Cindy還為田亮專門設計了一個外太空跳水臺，這個地圖目前可以在中國版《我的世界》里玩到
今年1月在中國上映的電影《奇跡男孩》里也有《我的世界》，而且它還刷了不少存在感。總是戴著航天服頭罩的男孩奧吉喜歡《星球大戰(zhàn)》與《我的世界》，他熱愛科學，對太空好奇，除了在現(xiàn)實里建模型、做實驗，演示原理，他也愛在《我的世界》里發(fā)揮自己的想象，建飛船、制武器，偶爾也會跑到別人建造的世界里串串門。
《我的世界》為玩家提供的是一個平臺，一個施展想象力與創(chuàng)造力的平臺，同Cindy或奧吉一樣的孩子還有很多，他們可以在游戲里實現(xiàn)“成為科學家”“去太空冒險”的愿望，同樣，《我的世界》也成為很多孩子接觸并了解太空科學的一個契機。培育并引導玩家的興趣愛好，這是《我的世界》的可貴之處。
從線上到線下，《我的世界》也曾結合NASA中國的星球奇境主題，聯(lián)合舉辦大型線下巡展，用《我的世界》搭建太空世界，用游戲來普及基礎的科學知識，將原本可能艱深枯燥的學科理論，包裝在親和力十足的方塊世界里，同期《我的世界》也上線了配套的資源與組件，玩家可以研究星球，開展星球采礦任務，也能探索宇宙，建立衛(wèi)星和空間站。
這其實代表著教育的另一種可能，就像聞教授在課件上寫的那樣——“來玩航天文化”。用玩來形容學習，如果能在玩中學習，玩得開心也學得開心，真正做到寓教于樂，那么何樂而不為呢？
《我的世界》在這方面做過不少嘗試，并取得了一定成績。在國外，《我的世界》早就作為一種學習工具走進了校園，并有一套工程學、歷史學、可視化藝術等多學科教案。老師用《我的世界》來教學，鼓勵玩家模擬和創(chuàng)造，進而讓他們對抽象的理論有直觀的認識。聯(lián)合微軟推出的《我的世界》編程一小時活動也是一個很好的例子，它用游戲的方式讓編程學習變得簡單有趣。
《我的世界》的繁榮生態(tài)很大程度上源自玩家自發(fā)的創(chuàng)造，如果說這些自發(fā)的學習與創(chuàng)造更多的是基于一種興趣，那么網(wǎng)易代理《我的世界》后公布的“創(chuàng)造者計劃”，則是在興趣的基礎上，以外部的形式來鼓勵創(chuàng)意。首屆中國開發(fā)者大會上公布了《我的世界》“創(chuàng)造者大賽”，它面向所有玩家征集優(yōu)秀創(chuàng)意，而且啟動了首屆500萬獎金，激勵創(chuàng)造生態(tài)的繁榮。
在游戲與人們的生活聯(lián)系越來越緊密的當下，與其繼續(xù)將其看作洪水猛獸，不如去挖掘它潛在的積極作用，尤其是游戲對教育可能會有很大的啟發(fā)，在這方面努力，無疑會凸顯游戲更大的正面意義。
這也是聞教授對《我的世界》的看法：“玩游戲就要玩這種既能提高知識文化水平，又好玩、有趣的游戲，既要玩好，也要通過玩把自己的素質提高?！彼Ｍ忻嫔线@樣有教育意義的游戲能越來越多，讓更多的青少年能寓教于樂地了解航空知識。
用《我的世界》教學這門課帶來的啟發(fā)是，游戲的更多意義還待發(fā)掘，而教育是其中一個重點。今年兩會上，網(wǎng)易CEO丁磊提議“用游戲的方法去引導青少年教育”，這就是一個殊途同歸的思路。結合新型的技術與傳統(tǒng)的學習，會讓教育方式產生什么樣的變革，這還需要用進一步探索去驗證，但它無疑已經成為一種新的趨勢。
聞教授開設的這門公開課，是這種趨勢的一部分。
